在现实生活中，很多家长一方面埋怨孩子的自理能力差，另一方面又大包大揽，将孩子做事的机会一再剥夺。

　　欣雨在初三的时候，爸妈想让她接受更好的教育，就联系了国外的一所学校，可是孩子出去没几天，就整天打电话，抱怨这个埋怨那个的，还一个劲的哭。一家老少愁得不知如何是好，爷爷奶奶心疼孙女，埋怨道：“当时就不同意把小雨送国外去，长这么大没离开过家，忽然就给送那么远，孩子能适应吗，快点把她接回来，在国内还不能念书了!长大了再说……”爸爸则怪爷爷奶奶把孩子宠坏了，在家里都多大了，连个鸡蛋皮都不用她剥，鱼刺也总是给挑好了，还天天给她整理书包，准备衣服，连个袜子都不会洗，这下可好了，出去什么都不会做。两代人为了孩子的留或回展开了争论，各执一词，家庭气氛一时紧张起来……

　　观点一：

　　平时孩子学习任务重，舍不得耽误孩子的时间，尽力照顾好孩子的生活，好让他们安心学习。

　　观点二：

　　孩子要适应社会，不仅需要具备学习能力，还需要具备一定的生活能力，合作能力等，孩子自己的事情还是应该自己做。

　　故事评析：

　　现在的初中生大多数像欣雨一样，生活条件比较优越，是家长们的“掌上明珠”，过惯了衣来伸手饭来张口的日子，衣食住行被照顾地无微不至。在这一方面祖辈表现的尤其明显，当然也有些父辈家长认为孩子将来要面对激烈的社会竞争，需要学习好，还要掌握各种技能，为了他们有更多的时间学习，参加各种特长班培训班，几乎包揽了孩子生活方面的所有事情，孩子缺乏锻炼的机会，缺乏自理自立的能力，产生很强的依赖性。比如：上学时老师问为什么没带作业，很多学生会说是家长没给放书包里，放学回去还得抱怨家长;问作业怎么错这么多，学生会说爸爸妈妈昨晚上忙没给检查。现实中我们随处可以看到这样的现象：祖辈总担心孩子冻着饿着累着，一起走路的时候连个书包都舍不得孩子拿，坐个公交车，往往孩子坐着，自己站着。家长应该认识到：培养孩子的自理自立能力远比学习成绩重要，而生活上不自理的孩子在学习上往往也缺乏自我管理和自主学习的能力，这些习惯和能力是需要平时注重，循序渐进培养出来的，而不是出现了问题后一蹴而就的。

　　智慧锦囊：

　　1.“管”得多孩子就不会自理，要有“放手”的意识，不能担心孩子受苦受累，或者怕耽误时间又做不好而包办代替，应该有意识地给孩子创造体验、尝试、获取能力的机会。

　　2.要尊重孩子，相信孩子，增强其责任意识。比如教孩子洗自己的内衣，袜子;让孩子自己检查作业，孩子的房间自己整理等，在开始的时候家长要耐心具体地告诉孩子先干什么，后干什么，循序渐进，从扶到放，等孩子完全有了独立自主的能力，适当时检查监督。当然孩子在做的过程中可能会出错误，家长要宽容鼓励。

　　3.三代同住的家庭，老人的支持对孩子能力的培养至关重要。在孩子能力培养上需要目标和言行一致，用行动和爱引导孩子成长。