家长咨询最多的问题是，青春期的孩子越管越叛逆怎么办？孩子上初中之后，特别是在初二阶段，开始变得叛逆，老是跟学校一些不良习性的孩子混在一起，更有甚者结交社会青年，还不能说。不听还是小事，甚至还离家出走、逃学。

说起青春期的“问题少男、少女”，家长要吐槽的实在太多了。学习不刻苦，好像干任何事情都比学习有意思，面对人生重要转折点的中高考，家长比学生都着急，都用功，孩子却好像无动于衷，怎么说也不听。小小年纪谈恋爱，还花样百出，振振有词，打也打不得，骂也骂不得，多说两句就回复父母“现在没谈恋爱的学生都是缺乏魅力的老土”，驳得家长哑口无言。还有一些网瘾少年，天天沉迷在互联网上，打游戏、充钱、打赏主播，可谓挥金如土。家有男孩子的，父母最担心他走上歪路，怕结交上不良的朋友染上吸烟、酗酒、甚至吸毒的恶习，走上不归路；家有女娃的则对孩子的人生安全尤为担心，得时刻紧盯着。

众所周知，青春期的孩子都是比较叛逆的，很多父母出于对这个理念的理解，觉得对于在青春期的孩子自己就不必管理得太严格了，但最后发现孩子还是会出现各种问题，父母“许自由”，小心给娃“误终身”。另一部分严格管理孩子的家长本以为已将自家娃“归拢”的很明白了，结果还是会出现这样或那样的问题，是父母太束缚孩子了吗？怎么看，管也不是，不管也不是，家长也觉得非常棘手。

实际上，针对青春期的孩子，很多父母都没有管对，到底该怎样管，才能帮助孩子顺利地度过青春期呢？青春期：自我意识发展的第二个飞跃期青春发育期是指青少年11到16岁的这一时间段，这个时期的儿童正处于身体和心灵的发育阶段。其主要特点是身心发展迅速而又不平衡，是经历复杂发展，又充满矛盾的时期。根据英国爱丁堡大学最新的研究指出，大脑发育成熟需要大约25年的时间。也就是说一个人即使已经年满20岁了，身体发育良好，但是大脑的发育也就“八九分熟”而已，很多矛盾和冲突就是由此而引发的。青春期是一个人自我意识发展的第二个飞跃期，孩子们显然已经长大了，开始注重“我”的存在价值，会呈现出许多异于以往的表现。比如特别注重自己的外貌和打扮，喜爱彰显个性，自尊心强烈，重视自己的能力和学习成绩提升，以此来找到自己在组织中的位置。这种自我意识的飞跃带给他们作为独立个体的价值感和存在感，成长让人非常惊喜，但也正是因为这样浓烈的自我意识在起作用，孩子们也常常陷入各种困惑中。如性成熟的加速和不适应，对外围环境的探索和惶恐，最终会以外部反馈的形式“投射”一部分回到内心，达成自我意识的加固和进化，再次飞跃。与此同时，如果家长没能理解孩子的这种变化，主观地以自己的经历来捆绑教育孩子，或者恰恰相反，毫无原则和底线地“放手”给孩子自由，就容易造成和孩子之间的隔阂甚至矛盾冲突，出现“越管越叛逆”的现象。

家长该如何帮助孩子顺利度过青春期？和青春期的孩子对话，需要摒弃以往“对待幼儿”的方式，以包办及命令的态度要求孩子去做什么，不能做什么。而是应以“与大人般”对话的方式来和孩子沟通，建立彼此的信任感和亲密度。这个时期的娃介于幼儿和大人之间，属于过渡阶段，自我意识二次飞跃，独立性和自立自强的要求很强，这就需要大人改变沟通的模式了。

1、 尊重孩子的自主意愿这个时期的孩子已经具备了一定的学识，有了自己独立的逻辑思维，他们渴望自主探索，并对自己的行为负责。许多父母怕孩子能力不够，担心孩子做的不够好，总是试图代替孩子做计划或直接代办，反而会引起孩子的反感。放手让孩子去做，哪怕做错也能获得难得的经验，家长从这个时期开始，就要学会尊重孩子的自主意愿了。

2、 接纳孩子的情绪感受青春期的孩子情感波动厉害，经常会为一件小事苦恼，也会在成长中遇到很多难题。这些在家中眼中微不足道的小事，很可能是孩子心中的一道坎儿，一根刺，不吐不快。孩子或快乐，或悲伤，或气愤，家长这个时候最忌说些风凉话，如“你这哭就是白哭”、“就为了这么大点儿事吗”、“没事，看开一点儿吧”。这些话其实是在告诉孩子，家长并不接纳他的情绪感受，孩子感到不被理解，自然很不开心，亲子间也会产生隔阂。

3、不强迫孩子接受“正确答案”不少家长打着“为你好”的旗号，以自身的经验侃侃而谈，希望孩子能按照自己的方式来走完这一生，在工作、学业乃至于婚姻上指手画脚，其实大可不必。父母眼中的“正确答案”未必是孩子想要的，在变化的条件下也未必就是正确的。孩子已经长大，习惯于用自己的眼光去看待和探索这个世界，他们会重新评价一些事物的价值，包括父母的建议。所以如果不涉及原则问题，家长还是少说话多支持吧。

4、自觉保护孩子的隐私青春期的孩子懵懂而敏感，无论是生理上还是心理上都在追求自我的空间感，家长一定要注意。有的家长根本不在意孩子是否在洗澡，直接就闯进去拿东西，孩子抗议无效。其实即使是同性别的亲子关系，也要注意保护孩子的隐私。还有的家长私自拆开孩子的往来信件看，每次都是家长看完了再丢给孩子，这也会极大地伤害孩子的自尊心。他也有交往和倾诉的要求，而这个时期他的倾诉对象往往是同伴，家长的担心是可以理解的，但要把握好尺度。

5、鼓励孩子自主建立“朋友圈”上初中的小杨有次去乡下同学家住，同去的有好几个伙伴，晚上睡觉前妈妈打来电话，询问借住同学的个人卫生情况，这让小杨感到非常尴尬。他认为自己已经是大孩子了，妈妈的管教有些多余了，既不信任自己，也不信任自己的朋友，很伤人。家长要鼓励孩子自主建立“朋友圈”，能在一起玩耍的孩子肯定有相互吸引的地方，父母要多以欣赏的眼光来看待孩子的交往行为，不要动不动就有“被迫害妄想症”，对孩子的朋友品头论足，那样伤害最深的还是自家娃。

6、将孩子逐渐剥离自己的社交圈与上一条相辅相成的是，如果家长已经意识到孩子是个大人了，起码是个大孩子的时候，就不要再像个小跟班一样对他呼来喝去了。还像从前那样自己干什么都把孩子拴在身边，带着他去参加同学聚会、集体游玩等，既剥夺了孩子自由活动的时间，他内心也并不愿意。因为那是父母的意愿，而非孩子的意愿。不想让孩子在这个问题上产生逆反情绪，家长就要学会尽早剥离，给孩子自主交友的空间和机会，而不是被动地和父母捆绑在一起。最后，当孩子进入中学之后，家长要试着从“照顾者”的身份转变为“引导者”，这才是青春期家长和孩子的良性互动。