人的一生中不可避免的要经历家庭教育，学校教育，社会教育和自我教育。

学校教育就是检验家庭教育的第一道关卡，而且小学，初中，高中每道关卡的检验难度逐步加大和复杂。

也许小学你只是发现孩子做作业拖拉，上课捣乱不集中精力，招人厌沉默没人和他玩；

也许初中你会注意到他没有自己的好朋友，对学习不敢兴趣或只对学习感兴趣其他什么都不愿尝试；

也许你到高中会发现孩子，要么听话得让你觉得不真实，要么就是想做什么就做什么，完全失控；

也许这些现象并没有严重到让你引起足够的重视，但是等到孩子有一天离开父母，开始独立面对学习生活的一切，这就是检验家庭教育的时候了。

如果，多年前我们教养孩子的方法不够正确，牺牲了孩子的某些品质，等到需要孩子独立去面对生活的时候，我们才知道当初牺牲了什么。

当我们惩罚孩子的时候

在中国的家庭中，孩子如果不听我们的或做错事，我们会打骂孩子，冲孩子大吼大叫，指责讽刺挖苦孩子，甚至吓唬威胁孩子，还有和别人家的孩子比较，和孩子冷战等，这都是在惩罚孩子。

“告诉你多少遍了，妈妈的东西不许动，你耳朵聋了吗？”

“你要是再不好好学习，你长大就只能去要饭扫大街知道吗？”

“你看楼上的成成怎么就能考一百分，你怎么就不可以？你吃的比他少吗？”

……看看这样的情景熟悉吗？

当我们这样对待孩子的时候，我们已经忘了，这样教养出来的孩子自尊很低的。

在父母这样的控制下，即使孩子能够出人头地证明自己的优秀，但内心也是低自尊的，认为自己是不好的需要不断证明给别人看。

无法得到父母认可的孩子即使长大成人也不会自我认可。努力获得别人的认可是他的致命伤。在惩罚控制中，孩子牺牲了自信心，创造力和挑战新事物的勇气。

当我们娇纵溺爱孩子的时候

现在80后父母打骂孩子的很少，追随先进的教养理念要爱孩子，可是这个爱的尺度是怎样的，很多父母又失去了界线。

孩子的一切需求样样满足，孩子自己能做的事也舍不得让孩子做，生怕孩子太缺乏爱。不用做家务，不用自己穿衣穿鞋，只需要学英文学舞蹈，学游泳学击剑学钢琴，总之孩子只需要学习好就行了。

“你什么都不用做，宝贝，明年你就上小学了，赶快把拼音写字都练好！”

“别进厨房，我不需要你帮忙，你还太小，长大再学做饭也不迟！”……

我们总觉得孩子长大了他就会了就懂了，殊不知任何一项能力都需要花时间训练，我们的包办代办和奖励不是爱，是以爱的名义对孩子的另一种绑架，背后是我们希望他们满足父母的期待和愿望。

我们无形中牺牲了孩子的自我能力感，自主性，判断力和同理心，以及建立完整的自我认知力。

当我们不停给他灌输大道理时

很多父母不理解，为什么给孩子讲道理的方法没有效呢？因为6岁以下的孩子，他认知事物和世界的方式是感官的体验，而不是语言的解释。他们本身的逻辑思维，总结归纳和解释的能力就很弱，所以大人讲道理，孩子似懂非懂，到做的时候还是没有概念，而没有体验的认知则会限制孩子的思维。

当妈妈说“你知道吗？要学会和他人分享，你只有分享给别人，别人才会和你分享，别人才愿意和你做朋友。”其实孩子的想法是——“妈妈，我不想和他分享，我不想和他做朋友”

当妈妈说“你比他大，是哥哥，你就要让着他，大的要让着小的，听过孔融让梨的故事吗？”其实孩子的想法是----“不公平！我也要当小的”

当我们将固有的认知硬灌输给孩子，孩子会疑惑。当他按照我们说的去做，可是其他孩子无法遵从这样的认知，孩子就又会混乱，为什么他不和我分享？为什么他比我大不让着我？所以当我们给孩子喋喋不休地讲道理时，孩子牺牲的是独立思考的能力，自己选择做决定的能力，孩子自我体验的权利。

我们既然不能够保证为孩子的一生遮风挡雨，那么凭什么剥夺孩子练习如何打伞，如何穿雨衣雨鞋，如何在风雨中奔跑的权利？要想孩子能抵抗挫折，独立面对生活的烦恼问题，也需要先训练好独立，自主，勇于挑战的品质。

也许你不知道你的教养方法让孩子牺牲了什么，借用最近作家莫言的一段话“我们要通过文学作品告诉人们，没有必要用那么快的速度发展，没有必要让动物和植物长得那么快，因为动物和植物长得快了就不好吃了，就没有营养，就含有激素和其他毒药。”

教养孩子也一样，如果用了错误的教养方法，孩子获得的营养就不够，“营养”缺乏的孩子，选择能力就会很有限。

人的一生中不可避免的要经历家庭教育，学校教育，社会教育和自我教育。

学校教育就是检验家庭教育的第一道关卡，而且小学，初中，高中每道关卡的检验难度逐步加大和复杂。

也许小学你只是发现孩子做作业拖拉，上课捣乱不集中精力，招人厌沉默没人和他玩；

也许初中你会注意到他没有自己的好朋友，对学习不敢兴趣或只对学习感兴趣其他什么都不愿尝试；

也许你到高中会发现孩子，要么听话得让你觉得不真实，要么就是想做什么就做什么，完全失控；

也许这些现象并没有严重到让你引起足够的重视，但是等到孩子有一天离开父母，开始独立面对学习生活的一切，这就是检验家庭教育的时候了。

如果，多年前我们教养孩子的方法不够正确，牺牲了孩子的某些品质，等到需要孩子独立去面对生活的时候，我们才知道当初牺牲了什么。

当我们惩罚孩子的时候

在中国的家庭中，孩子如果不听我们的或做错事，我们会打骂孩子，冲孩子大吼大叫，指责讽刺挖苦孩子，甚至吓唬威胁孩子，还有和别人家的孩子比较，和孩子冷战等，这都是在惩罚孩子。

“告诉你多少遍了，妈妈的东西不许动，你耳朵聋了吗？”

“你要是再不好好学习，你长大就只能去要饭扫大街知道吗？”

“你看楼上的成成怎么就能考一百分，你怎么就不可以？你吃的比他少吗？”

……看看这样的情景熟悉吗？

当我们这样对待孩子的时候，我们已经忘了，这样教养出来的孩子自尊很低的。

在父母这样的控制下，即使孩子能够出人头地证明自己的优秀，但内心也是低自尊的，认为自己是不好的需要不断证明给别人看。

无法得到父母认可的孩子即使长大成人也不会自我认可。努力获得别人的认可是他的致命伤。在惩罚控制中，孩子牺牲了自信心，创造力和挑战新事物的勇气。

当我们娇纵溺爱孩子的时候

现在80后父母打骂孩子的很少，追随先进的教养理念要爱孩子，可是这个爱的尺度是怎样的，很多父母又失去了界线。

孩子的一切需求样样满足，孩子自己能做的事也舍不得让孩子做，生怕孩子太缺乏爱。不用做家务，不用自己穿衣穿鞋，只需要学英文学舞蹈，学游泳学击剑学钢琴，总之孩子只需要学习好就行了。

“你什么都不用做，宝贝，明年你就上小学了，赶快把拼音写字都练好！”

“别进厨房，我不需要你帮忙，你还太小，长大再学做饭也不迟！”……

我们总觉得孩子长大了他就会了就懂了，殊不知任何一项能力都需要花时间训练，我们的包办代办和奖励不是爱，是以爱的名义对孩子的另一种绑架，背后是我们希望他们满足父母的期待和愿望。

我们无形中牺牲了孩子的自我能力感，自主性，判断力和同理心，以及建立完整的自我认知力。

当我们不停给他灌输大道理时

很多父母不理解，为什么给孩子讲道理的方法没有效呢？因为6岁以下的孩子，他认知事物和世界的方式是感官的体验，而不是语言的解释。他们本身的逻辑思维，总结归纳和解释的能力就很弱，所以大人讲道理，孩子似懂非懂，到做的时候还是没有概念，而没有体验的认知则会限制孩子的思维。

当妈妈说“你知道吗？要学会和他人分享，你只有分享给别人，别人才会和你分享，别人才愿意和你做朋友。”其实孩子的想法是——“妈妈，我不想和他分享，我不想和他做朋友”

当妈妈说“你比他大，是哥哥，你就要让着他，大的要让着小的，听过孔融让梨的故事吗？”其实孩子的想法是----“不公平！我也要当小的”

当我们将固有的认知硬灌输给孩子，孩子会疑惑。当他按照我们说的去做，可是其他孩子无法遵从这样的认知，孩子就又会混乱，为什么他不和我分享？为什么他比我大不让着我？所以当我们给孩子喋喋不休地讲道理时，孩子牺牲的是独立思考的能力，自己选择做决定的能力，孩子自我体验的权利。

我们既然不能够保证为孩子的一生遮风挡雨，那么凭什么剥夺孩子练习如何打伞，如何穿雨衣雨鞋，如何在风雨中奔跑的权利？要想孩子能抵抗挫折，独立面对生活的烦恼问题，也需要先训练好独立，自主，勇于挑战的品质。

也许你不知道你的教养方法让孩子牺牲了什么，借用最近作家莫言的一段话“我们要通过文学作品告诉人们，没有必要用那么快的速度发展，没有必要让动物和植物长得那么快，因为动物和植物长得快了就不好吃了，就没有营养，就含有激素和其他毒药。”

教养孩子也一样，如果用了错误的教养方法，孩子获得的营养就不够，“营养”缺乏的孩子，选择能力就会很有限。